Концевой префикс — различия между версиями
Материал из HARITONOV
(Новая страница: «'''Концевой префикс''' - выражение, используемое в книгах, посвящённых людскому.…») |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
'''Концевой префикс''' - выражение, используемое в книгах, посвящённых [[людское|людскому]]. Буквально - "финальная приставка". Имеется в виду суффикс и/или окончание. | '''Концевой префикс''' - выражение, используемое в книгах, посвящённых [[людское|людскому]]. Буквально - "финальная приставка". Имеется в виду суффикс и/или окончание. | ||
| − | Все преподаватели людского на вопрос "а зачем так" отвечают в духе - "ты не теоретизируй, умник, ты усваивай". Вероятнее всего, термин введён именно затем, чтобы учитель имел повод это сказать. Той же цели служат, вероятно, и другие нелепости в людском. Вообще, людской создавался не для рассуждений, особенно теоретических, а для того, чтобы приказывать и понимать приказы. | + | Все преподаватели людского на вопрос "а зачем так" отвечают в духе - "ты не теоретизируй, умник, ты усваивай, скотина тупая". Вероятнее всего, термин введён именно затем, чтобы учитель имел повод это сказать. Той же цели служат, вероятно, и другие нелепости в людском. Вообще, людской создавался не для рассуждений, особенно теоретических, а для того, чтобы приказывать и понимать приказы. Поэтому процесс обучения людскому основан на вбивании в обучаемого нужных языковых навыков и выбивании ненужных, особенно т.н. "критического мышления". |
[[Категория:Ipse dixit]] | [[Категория:Ipse dixit]] | ||
| + | [[Категория:Золотой ключ]] | ||
Версия 11:49, 18 августа 2019
Концевой префикс - выражение, используемое в книгах, посвящённых людскому. Буквально - "финальная приставка". Имеется в виду суффикс и/или окончание.
Все преподаватели людского на вопрос "а зачем так" отвечают в духе - "ты не теоретизируй, умник, ты усваивай, скотина тупая". Вероятнее всего, термин введён именно затем, чтобы учитель имел повод это сказать. Той же цели служат, вероятно, и другие нелепости в людском. Вообще, людской создавался не для рассуждений, особенно теоретических, а для того, чтобы приказывать и понимать приказы. Поэтому процесс обучения людскому основан на вбивании в обучаемого нужных языковых навыков и выбивании ненужных, особенно т.н. "критического мышления".