Концевой префикс — различия между версиями

Материал из HARITONOV
Перейти к: навигация, поиск
(Новая страница: «'''Концевой префикс''' - выражение, используемое в книгах, посвящённых людскому.…»)
 
Строка 1: Строка 1:
 
'''Концевой префикс''' - выражение, используемое в книгах, посвящённых [[людское|людскому]]. Буквально - "финальная приставка". Имеется в виду суффикс и/или окончание.  
 
'''Концевой префикс''' - выражение, используемое в книгах, посвящённых [[людское|людскому]]. Буквально - "финальная приставка". Имеется в виду суффикс и/или окончание.  
  
Все преподаватели людского на вопрос "а зачем так" отвечают в духе - "ты не теоретизируй, умник, ты усваивай". Вероятнее всего, термин введён именно затем, чтобы учитель имел повод это сказать. Той же цели служат, вероятно, и другие нелепости в людском. Вообще, людской создавался не для рассуждений, особенно теоретических, а для того, чтобы приказывать и понимать приказы.
+
Все преподаватели людского на вопрос "а зачем так" отвечают в духе - "ты не теоретизируй, умник, ты усваивай, скотина тупая". Вероятнее всего, термин введён именно затем, чтобы учитель имел повод это сказать. Той же цели служат, вероятно, и другие нелепости в людском. Вообще, людской создавался не для рассуждений, особенно теоретических, а для того, чтобы приказывать и понимать приказы. Поэтому процесс обучения людскому основан на вбивании в обучаемого нужных языковых навыков и выбивании ненужных, особенно т.н. "критического мышления".
  
 
[[Категория:Ipse dixit]]
 
[[Категория:Ipse dixit]]
 +
[[Категория:Золотой ключ]]

Версия 11:49, 18 августа 2019

Концевой префикс - выражение, используемое в книгах, посвящённых людскому. Буквально - "финальная приставка". Имеется в виду суффикс и/или окончание.

Все преподаватели людского на вопрос "а зачем так" отвечают в духе - "ты не теоретизируй, умник, ты усваивай, скотина тупая". Вероятнее всего, термин введён именно затем, чтобы учитель имел повод это сказать. Той же цели служат, вероятно, и другие нелепости в людском. Вообще, людской создавался не для рассуждений, особенно теоретических, а для того, чтобы приказывать и понимать приказы. Поэтому процесс обучения людскому основан на вбивании в обучаемого нужных языковых навыков и выбивании ненужных, особенно т.н. "критического мышления".